关键词:一年级如何优化小学一年级语文作业设计(组图)

时间:2021-11-17 16:05:43 | 作者:作文秀秀

摘要:老师布置的作业需要精心设计,符合学生的承受能力,有利于复习和记忆所学内容。对于一年级的语文作业,更要从一年级学生的实际情况出发,合理设计、精心安排,做到学过去学新,不让小学生厌学,从而真正提高一年级汉语学习的效果。

关键词:一年级;中国人; 作业、设计;优化;

介绍

汉语作为一门语言基础课,一年级是一个非常关键的基础阶段。如何优化一年级语文作业的设计一直是语文教学的重要内容。随着教育改革的不断深入和新课程标准的实施,如何给一年级学生布置适当、合理的语文作业,使他们在课堂教学中巩固和复习所学知识,使作业符合减轻小学生负担的要求。每个语言老师面前的一个主要话题。笔者结合自己的教学经验和对一年级语文作业设计的理解,分析了作业​​设计的现状,

一、小学一年级语文作业现状分析

一是部分语文教师设计的作业缺乏针对性。为所有学生设计相同的作业,对于基础好的学生来说无异于无用功,而对于基础差、接受能力较慢的孩子来说,可能达不到预期的效果。这种统一的作业量和难度标准不利于学生能力的延伸。

二是作业内容枯燥,多为机械抄写和背诵。有些中文老师要求一年级学生抄10遍新单词和新句子。这种对汉语作业的机械抄写,只会大大降低学生学习汉语的积极性,也会在一定程度上抑制孩子的发散性思维和创造力。

三是经营形式单一、僵化。一些中国教师受传统观念的影响,认为只有写和做题才叫作业。他们不知道,动手、阅读、鉴赏古诗也是不错的作业形式。作业形式单调乏味。

二、一年级语文作业的设计原则

对于刚从幼儿园进入小学一年级的学生来说,语文作业的设计一定要优化,在设计作业时要把握以下优化原则:一是作业量要科学适度。一年级汉语教师不要急于求教成果。增加作业量来提高教学质量是非常不可取的。教师必须根据学生对课堂的掌握程度和学生的接受能力来布置作业。其次,作业要有趣。一年级孩子的大部分精力都在玩耍,枯燥琐碎的汉语知识没有趣味性,对学生的吸引力不大。这就要求教师根据教学内容设计有趣、周到的作业,并通过班会等方式表达出来,让孩子得到锻炼,让作业更有趣。三是要遵循开放性原则,将教材内容与社会实践有机结合。同时,需要对学生的个体差异进行深入的分析和理解。[1] 个体差异。[1] 个体差异。[1]

三、 一年级语文作业优化设计对策分析

针对我国小学一年级语文作业设计的现状,笔者认为有必要从一年级儿童的心理特点和接受能力入手,培养他们对语言学习的兴趣。 ,并通过优质的作业设计,让孩子被动地问我。做作业的时候,我会积极改变作业的质量。这需要一年级的中文老师做足功课:

小学一年级作文要求_4级英语作文要求_小学6年级作文要求

一是把作业设计得有趣。俗话说,兴趣是最好的老师。在兴趣的引导和激发下,孩子会有学习汉语的内在动力。因此,教师为一年级儿童设计的语文作业必须符合儿童积极、好奇、新鲜、有趣的特点。例如,孩子对音乐非常敏感,当他们听到旋律时,他们就有机会跟着节奏唱歌甚至跳舞。如果我们把语文教学和音乐结合起来,我们会以童谣或童谣的形式编纂一些知识,在课堂上给孩子们一个生动透彻的讲解。下课后,要求学生学习唱童谣,记得背诵,

二是边玩边做作业。玩耍是每个孩子的天性。抓住孩子对游戏的热爱进行语言作业设计并非没有道理。我们知道汉字是语言的基础。通过小汉字的积累,学生可以组词、连词、构章、阅读、书写精彩的课文。[2] 对于一年级学生来说小学一年级作文要求,掌握一定的基本汉字是非常重要的。老师可以让学生通过街头广告牌、公交车上的广告标语、放学路上的电视屏幕字幕等方式,让学生了解它。家长每天在笔记本上写5-10个汉字,学生在课堂上阅读。如果事情一直这样下去 学生会积累很多单词,为以后的阅读打下良好的基础。除了看,还可以听。例如,在学习象声词时,教师可以让学生听这些音小学一年级作文要求,通过学习模仿加深对目标音标的认识和理解,从而轻松掌握相应的知识,提高汉语学习的效果。

三是要有设计工作的自主选择空间。因材施教不仅体现在教学过程中,更体现在作业的设计上。例如,在学习了《春雨的颜色》之后,教师可以让学生根据课文自行设计作业。李丽说:我的作业就是背诵这篇课文;张硕辰说:我觉得春雨还有别的颜色,想告诉老师;王玉杰说:奶奶告诉我有一首关于雨的节气歌,我要妈妈教我……这样设计一年级的语文作业,会让孩子从被动学习转向主动学习,从循环到广阔的思维海洋,让孩子的天性得到发挥,孩子的 可以增加知识。给他们的童年留下许多美好的回忆。

结束语

总之,一年级语文作业的设计看似简单,其实里面有很多知识。这是对教师综合素质的考量,也是素质教育的新要求。教师要充分尊重学生,根据学生的心理特点、生理特点,精心研究,设计合理,量适中,使语文作业趣味性、游戏性和创造性,激发孩子的语言学习积极性,挖掘每个孩子的语言天赋,只有这样一来,一年级的孩子就能轻松愉快地学习汉语,获得良好的教学效果。

参考

[1]刘华荣. 如何科学设计小学一年级语文作业。中国青年报,2016年9月。第25期:141.

[2]王亚峰. 个性化的一年级中文作业设计。2015、201第九届论文学术研讨会论文集5.9.8.